Guia das versões adaptadas UC8 2º ano
Qual versão foi pensada para qual especificidade e como aplicar cada uma.
Princípio: a adaptação muda as condições de acesso (apresentação, ritmo, apoio), nunca o conteúdo nem o nível de exigência. Cada versão abaixo trabalha o mesmo objeto de conhecimento e vale a mesma pontuação da regular.
Para o estudante, cada versão aparece só pelo tipo de apoio (passo a passo, apoio visual, leitura ampliada, linguagem simples, atividade reduzida, comandos em inglês, aprofundamento). Esta página, restrita a professores e responsáveis, diz para qual especificidade cada versão foi pensada e como aplicá-la.
| Material | Tipo de apoio (o que o aluno vê) | Pensada para | Como aplicar |
|---|---|---|---|
| UC8 · Aulas 00 a 08 · arquivo único · versão adaptada (linguagem simples) versão de: UC8 · Todas as aulas (arquivo único em PDF) |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | Frases curtas, vocabulário do dia a dia, sem pegadinha. |
| UC8 · Aula 00 · versão adaptada (linguagem simples) versão de: UC8 · Aula 00 · Selma – Texto de apoio e avaliacao |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | Frases curtas, vocabulário do dia a dia, sem pegadinha. |
| UC8 · Estudo dirigido · Quem conta a história de um país? · versão adaptada (linguagem simples) | Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais) | Frases curtas, vocabulário do dia a dia, sem pegadinha. |
| UC8 · Aula 01 · versão adaptada (linguagem simples) · O que é uma nação versão de: UC8 · Aula 01 · Nação: uma comunidade imaginada |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 02 · versão adaptada (linguagem simples) · O índio de papel versão de: UC8 · Aula 02 · O índio de papel |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 03 · versão adaptada (linguagem simples) · A Lei de Terras de 1850 versão de: UC8 · Aula 03 · A Lei de Terras de 1850 |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 04 · versão adaptada (linguagem simples) · A Redenção de Cam versão de: UC8 · Aula 04 · A Redenção de Cam |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 05 · versão adaptada (linguagem simples) · Quem conta a história versão de: UC8 · Aula 05 · Quem narra o indígena hoje |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 06 · versão adaptada (linguagem simples) · Todos são iguais? versão de: UC8 · Aula 06 · All men are created equal |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 07 · versão adaptada (linguagem simples) · Selma e o direito de votar versão de: UC8 · Aula 07 · Jim Crow e Selma |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 08 · versão adaptada (linguagem simples) · Lei justa e lei injusta versão de: UC8 · Aula 08 · Lei justa e lei injusta |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 09 · versão adaptada (linguagem simples) · A terra dos povos indígenas versão de: UC8 · Aula 09 · O marco temporal |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 10 · versão adaptada (linguagem simples) · Terra indígena e floresta versão de: UC8 · Aula 10 · Terra demarcada e floresta em pé |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 11 · versão adaptada (linguagem simples) · A imagem do indígena versão de: UC8 · Aula 11 · O indígena na tela |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 12 · versão adaptada (linguagem simples) · Racismo é crime versão de: UC8 · Aula 12 · Racismo é crime |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 13 · versão adaptada (linguagem simples) · Até onde se pode falar versão de: UC8 · Aula 13 · Discurso de ódio e os limites da liberdade de expressão |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 14 · versão adaptada (linguagem simples) · Agir pela internet versão de: UC8 · Aula 14 · Ativismo digital |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 15 · versão adaptada (linguagem simples) · Preparação do seminário versão de: UC8 · Aula 15 · Preparação do seminário |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 16 · versão adaptada (linguagem simples) · O seminário e o fim do semestre versão de: UC8 · Aula 16 · Seminário avaliativo e fechamento |
Linguagem simples | Sala de Recursos / AEE (transtornos funcionais e deficiência intelectual) | 1. Leia uma parte de cada vez. Não precisa ler tudo de uma vez. 2. Depois de cada parte, leia de novo o quadro amarelo. Ele tem o mais importante. 3. Nas questões, marque um X na resposta certa. 4. Você pode olhar o texto enquanto responde. 5. Se precisar, peça ajuda ao professor. Pedir ajuda faz parte. |
| UC8 · Aula 00 · versão adaptada (atividade reduzida) · O filme Selma versão de: UC8 · Aula 00 · Selma – Texto de apoio e avaliacao |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 01 · versão adaptada (atividade reduzida) · O que é uma nação versão de: UC8 · Aula 01 · Nação: uma comunidade imaginada |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 02 · versão adaptada (atividade reduzida) · O índio de papel versão de: UC8 · Aula 02 · O índio de papel |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 03 · versão adaptada (atividade reduzida) · A Lei de Terras de 1850 versão de: UC8 · Aula 03 · A Lei de Terras de 1850 |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 04 · versão adaptada (atividade reduzida) · A Redenção de Cam versão de: UC8 · Aula 04 · A Redenção de Cam |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 05 · versão adaptada (atividade reduzida) · Quem conta a história indígena hoje versão de: UC8 · Aula 05 · Quem narra o indígena hoje |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 06 · versão adaptada (atividade reduzida) · Todos são iguais? versão de: UC8 · Aula 06 · All men are created equal |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 07 · versão adaptada (atividade reduzida) · Selma e o direito de votar versão de: UC8 · Aula 07 · Jim Crow e Selma |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 08 · versão adaptada (atividade reduzida) · Lei justa e lei injusta versão de: UC8 · Aula 08 · Lei justa e lei injusta |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 09 · versão adaptada (atividade reduzida) · A terra dos povos indígenas versão de: UC8 · Aula 09 · O marco temporal |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 10 · versão adaptada (atividade reduzida) · Terra indígena e floresta versão de: UC8 · Aula 10 · Terra demarcada e floresta em pé |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 11 · versão adaptada (atividade reduzida) · A imagem do indígena versão de: UC8 · Aula 11 · O indígena na tela |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 12 · versão adaptada (atividade reduzida) · Racismo é crime versão de: UC8 · Aula 12 · Racismo é crime |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 13 · versão adaptada (atividade reduzida) · Até onde se pode falar versão de: UC8 · Aula 13 · Discurso de ódio e os limites da liberdade de expressão |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 14 · versão adaptada (atividade reduzida) · Agir pela internet versão de: UC8 · Aula 14 · Ativismo digital |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 15 · versão adaptada (atividade reduzida) · Preparação do seminário versão de: UC8 · Aula 15 · Preparação do seminário |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
| UC8 · Aula 16 · versão adaptada (atividade reduzida) · O seminário e o fim do semestre versão de: UC8 · Aula 16 · Seminário avaliativo e fechamento |
Atividade reduzida | Atendimento individual da Sala de Recursos (percurso reduzido) | 1. Leia o texto abaixo. Ele é curto. 2. Depois, marque um X na resposta certa. 3. Você pode ler o texto de novo quantas vezes quiser. 4. Você não precisa escrever frases. É só marcar. 5. Na última parte você responde falando com o professor. 6. Se precisar, peça ajuda. Pedir ajuda faz parte. O QUE VOCÊ VAI FAZER HOJE Etapa O que é PARA LER Um texto curto sobre o tema da aula. |
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Passo a passo | Atendimento domiciliar com AEE | Faça uma parte por vez. Não precisa terminar tudo no mesmo dia. |
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Autor: Ulysses Cesar
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